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2022年教育类时政热点一

作者:大公老罗     来源:未知     2022-05-26 14:54     阅读:

1“双减落地”,教育改革进入深水区 关键词:“双减”落地 校外培训监管 2022 年,教育部将继续把“双减”工作作为重中之重推进。各地“双减”工作也进入落地 监管的深水区。在 2 月 15 日召开的教育部新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚表 示,将委托第三方机构开展学校落实“双减”工作的独立调查等。地方上,各地代表委员也 将把目光投射到各地政策如何实施、监管举措如何落地等方面上来。当前,具体的“双减” 推进规则倾向于高效平稳推进,不宜操之过急或者粗暴“一刀切”,相关内容将引发热议。 刘希娅代表: “双减”让大家思考“什么是真正的学习” 全国人大代表、谢家湾小学教育集团总校长、重庆谢家湾学校校长刘希娅认为,“双减”给 当代教育的推动作用是强劲的、具有时代性的:“‘双减’给学校、给家庭、给社会突然按下 了暂停键,让大家停下来思考什么是真正的学习,什么是真正的对孩子们好。” 

2 保证学校课后服务质量,为课后看护难题破局 关键词:托管 课业辅导 义务教育阶段 2021 年,为解决双职工家庭孩子假期、课后看护难的问题,教育部门进行了积极的探索和 尝试。教育部推动义务教育学校课后服务全覆盖,并于 2021 年 7 月印发了《关于支持探索 开展暑期托管服务的通知》。全国多地积极响应号召,推动义务教育阶段学校课后服务从“有” 到“优”的可持续高质量发展。但课后服务实践中也暴露出一些问题,如有教师反映学校将 “自愿参与课后服务”与职称评定等挂钩,变相强制教师参与。也有家长反映,校内托管管 理僵硬,不能选择性地参加,其不稳定性令家长难以心安。2022 年全国两会中,如何保障 校内课后服务质量、实现课后服务全覆盖、激励教师参与课后服务、增强家长参与信心等议 题的讨论声量将加大。 张志勇代表: 提高学校课后服务经费保障 3 月 5 日,全国人大代表、北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇表示,“双减” 政策出台后,如何提升学校课后服务的质量和管理水平,是社会普遍关心的问题。他建议, 提高课后服务经费保障,建立中央与地方政府、家庭合理分担的义务教育课后服务经费新机 制。

3《家庭教育促进法》实施,亟待家校社协同育人 关键词:家庭教育促进法 家校社协同 家校合作 《中华人民共和国家庭教育促进法》于 2022 年1月1日正式实施,从此,家庭教育由“家 事”上升为“国事”。该部法律分为六章五十五条,分别从家庭责任、国家支持、社会协同 和法律责任等方面对未成年人监护人和社会对家庭教育应当承担的责任进行了划分和规定。 这是继《教育法》《义务教育法》和新版《未成年人保护法》后,又一部教育领域的重磅法 规。家庭教育促进法集中体现了“指引”“赋能”这两个关键词。 2022 年全国两会中,针对《家庭教育促进法》具体落地环节,各方如何做实主体责任,如 何建立健全家庭学校社会协同育人机制等问题,很多代表委员都发声关切。 胡卫委员: 规范家庭教育指导,避免异化为学科“私教”护身符 全国政协委员、上海市政府参事、上海中华职教社常务副主任胡卫提出,当下亟需加强政策 引导和行政监管,以遏制家庭教育培训市场的失序行为,凸显家庭教育指导工作的公益性和非营利性,同时要加强对家长的法律政策宣贯和教育工作,真正让家庭教育指导的职责回归 家庭、回归家长。 

4 推进乡村教育振兴,打造乡村光明未来 关键词:乡村教师 乡镇寄宿学校 近些年,随着社会对乡村教育工作的大力支持,农村学校硬件条件明显改观,但多地乡村教 育面临“空心化”处境。如何加强乡村教师队伍建设、改善乡村教育质量等预计将在代表委 员中引起讨论。舆论认为,振兴乡村教育首先需要高水平的教师队伍,当前乡村教师队伍存 在年龄偏大、教育观念和知识结构老化等问题,要提高乡村教师待遇和入职条件,吸引青年 教师并扩充艺术类专职教师。其次,随着城镇化的推进和农村人口的外流,农村学生规模逐 步减少,需要依照乡村教育发展规律,办好乡村小规模和乡镇寄宿制这两类学校,把依旧留 在乡村的学生教育好,特别要给留守儿童提供更好的教育。 刘仲奎委员: 推进乡村教育 促进乡村振兴 全国政协委员、西北师范大学校长刘仲奎委员认为,加强乡村教师队伍建设,要逐步提高教 师的收入待遇和入职条件,激励优秀青年从事乡村教师职业。刘仲奎委员综合自己的调研、 思考,也给出了提升乡村教师队伍建设的实践路径。他认为,综合性大学根据自己的专业优 势走“小而精”的路子,也可以和当地师范大学合作,发挥各自的优势,提升教师培养质量。 地方师范院校要提升培养精准度,按需培养,补齐基础教育师资短板,缓解乡村教师队伍的 结构性矛盾,为乡村振兴输送大批优秀的师资力量。 

5 提升县域普通高中,缩小城乡办学差距 关键词:县中塌陷 县中振兴 县域高中在推进教育高质量发展和乡村振兴战略中承担着重要使命。针对目前一些地方县中 存在的生源和教师流失比较严重、基础条件相对薄弱、教育质量有待提高等突出问题,2021 年 12 月教育部、国家发展改革委、财政部等九部门联合印发《“十四五”县域普通高中发展 提升行动计划》,提出到 2025 年,高中阶段教育毛入学率要达到 92%以上,扭转县中生源流 失现象,县中校长和教师队伍建设明显加强。“县中振兴”的路应该怎么走,成为很多代表 委员交流讨论的话题。 邵志豪代表: 加强县域普通高中建设我们已在路上 全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪和东北师大附中这些年一直在践行对教育 基础薄弱县的教育帮扶工作。“这几年越来越多的人关注‘县中困境’,我和很多代表委员也 在交流,我们这一代人,有很多都是从农村走出来的,体会更深,”邵志豪说,“一个县的文 化制高点就是县高中,一个乡里就是乡中心学校,如果高中办得好,那一定就是当地精神文 明的高地。如果说高中‘塌陷’了,必然会影响当地经济建设与社会事业发展。”

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